Anteproyecto

  Anteproyecto: Peques Filosofando

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

En el Colegio Sorrento I.E.D., la enseñanza de la filosofía se encuentra restringida exclusivamente a los niveles de educación media (grados 10 y 11). Esta estructura curricular genera una ruptura pedagógica que ignora el potencial cognitivo de los estudiantes en etapas más tempranas, específicamente en el grado séptimo. La ausencia de esta formación antes de la media técnica provoca que, al llegar a los cursos superiores, los estudiantes presenten serias dificultades para abordar la materia, evidenciando una pérdida de habilidades que pudieron haberse cultivado progresivamente. Actualmente, el enfoque tradicional y memorístico ha limitado la capacidad de diálogo y reflexión, haciendo necesaria una transición hacia metodologías que fomenten la indagación desde la educación básica.

• CATEGORÍA PRINCIPAL: Implementación de "Filosofía para Niños" (FpN).

• SUBCATEGORÍAS: Pensamiento crítico, comunidad de indagación y habilidades de pensamiento.

OBJETIVO GENERAL:

Implementar el programa de Filosofía para Niños (FpN) en el curso 702 del Colegio Sorrento para potenciar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, creativo y cuidadoso en los 29 estudiantes del grupo.

PREGUNTA CENTRAL:

¿De qué manera la implementación del programa de Filosofía para Niños (FpN) permite el desarrollo de habilidades críticas y argumentativas en los 29 estudiantes del grado 702 del Colegio Sorrento I.E.D.?

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Diagnosticar el estado actual de las habilidades de argumentación y diálogo de los 29 estudiantes del grado 702 mediante actividades de exploración inicial.

2. Diseñar una propuesta pedagógica basada en la "Comunidad de Indagación" de Matthew Lipman que se adapte a las necesidades curriculares de la educación básica secundaria en el Colegio Sorrento.

3. Ejecutar sesiones de diálogo filosófico que utilicen la narración y la pregunta como herramientas para fortalecer la autonomía y la reflexión en los estudiantes.

4. Evaluar el impacto de la implementación del programa en el desarrollo de la actitud filosófica de los niños, comparando su evolución frente a las dificultades presentadas tradicionalmente en grados superiores.

PREGUNTAS ESPECÍFICAS:

1. ¿Cuáles son las principales falencias en el pensamiento crítico que presentan los estudiantes de grado 702 debido a la ausencia de filosofía en su plan de estudios actual?

2. ¿Qué estrategias del programa FpN son las más adecuadas para fomentar la participación activa y el respeto por la palabra en un grupo de 29 estudiantes?

3. ¿Cómo influye la creación de una comunidad de indagación en la capacidad de los niños para cuestionar su entorno y construir ideas propias?

4. ¿De qué forma la introducción temprana de la filosofía reduce la brecha de aprendizaje y las dificultades metodológicas que enfrentan los estudiantes al llegar a los grados 10 y 11?